實用寫作，應取法乎上，例如參考中國香港政府關於最近一輪PISA國際測試的報導，明明是，「與教育界同工對這些學生的能力表現的觀察出現明顯落差」，但讀畢感覺是「香港學生整體成績持續高於國際平均水平」：
https://www.info.gov.hk/gia/general/202609/08/P2026090800564.htm?fontSize=1
謹案：下文未註明「中國香港」，而只寫「香港」字樣者，均為中國香港政府新聞稿原文照錄。
標題是：「國際研究顯示香港學生整體成績持續高於國際平均水平」
第一段是：「教育局發言人表示，今日（九月八日）公布的學生能力國際評估計劃（PISA）2025結果顯示，香港學生於創新領域「在數碼世界中學習」成績優異，而在數學、科學和母語閱讀能力方面，整體表現持續高於國際平均水平。」
[案：「整體表現持續高於國際平均水平」是事實，令人感覺良好，為下文另外的事實作鋪墊。]
第二段交代 PISA 是甚麼。
第三段特寫 「PISA 2025的創新領域為「在數碼世界中學習」，香港學生整體表現優異，取得545分，顯著高於國際平均值的500分。經合組織的研究報告指出，香港是全球創新領域「在數碼世界中學習」表現最佳的教育體系之一，」
[案：「最佳之一」也是事實，毋須指出排第一是中國澳門，第二是新加坡，中國香港排第六。]
第八段加入中國香港在其他國際測試的排名。「同時，不同的國際研究及評估各有其特定的設計理念與評核重點，香港學生近年在各項國際性評估的整體成績均遠超國際平均水平。香港自二○○六年起在全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）連續四屆排名全球前三名，並在最近一屆（即PIRLS 2021）排名第二。此外，香港自一九九五年起在國際數學與科學趨勢研究（TIMSS）中數學方面一直穩居全球前五名，在科學方面亦平均在全球前十排名。」
[案：是事實，雖然 PIRLS, TIMSS 與焦點 PISA 無關，但提及香蕉與蘋果都很靚，就可以掩蓋橙有點酸，從而轉移對橙的評論，並強化成績持續高於國際平均水平的 narrative 論述。]
通篇找不到中國香港在2025 PISA 的排名，只有隱晦一句：「與往屆評估結果相比，香港學生今屆在上述三個核心領域的評估得分，與教育界同工對這些學生的能力表現的觀察出現明顯落差」，
[案：輕輕帶過不想但又要提及的現實，放在文末，且如何明顯、如何落差，毋須和盤托出，例如:
1. 中國(京滬蘇浙) 新上榜即在科學、數學兩項成為世一，力壓新加坡(世二)，閱讀一項新加坡仍穩居世一。中國香港科學是世十七，比2022年跌了10位；數學是世六至七，跌了2-3位；閱讀是世十五，跌了4位。
2. 中國澳門在「在數碼世界中學習」成為世一，在中國香港之上。
3. 中國(京滬蘇浙) 、中國澳門、中華台北、新加坡在各項排名都(遠)在中國香港之上。]
由是觀之，這篇完美示範語境意識整合拓展，值得學習。
派成績表，父母最關心的是考第幾，是進步了還是退步了，有沒有不及格等等。政府沒有說香港的排名，可能因為這是不科學非專業的問法吧。中國香港在幼稚園到大學從來都不功利，不以成績掛帥，教育以XX兩個字為最高目標，對 PISA 排名可以嗤之以鼻。正如 2022 年 PISA 公布成績時，局長曾說：
「教育局局長蔡若蓮表示，新加坡很重視PISA，每次都會派專家代表參與相關會議，而香港對於PISA成績較為「平常心」，同學是否重視評估，對結果亦有影響。她說不鼓勵針對PISA操題，亦不是要以「搶第一」為目標，希望評估反映同學日常水平。」
→ 這裡
換言之， PISA 2025 排名進一步下跌，只「是反映同學日常水平」拾級而下，宜以「平常心」觀之。反而新加坡的國民性之一是 Kiasu 驚輸，我估他們會加把勁重奪各項世一。中國香港目前處處有危險，全城重心(包括教育)都以XX兩個字為目標，PISA 排名如何，嗤之以鼻可也，根本不值得評論。
